29 Juin, 2008 | archives
Les facteurs d’efficacité du système éducatifIl va falloir faire plus et mieux à moyens constants. Or, c’est dans le management du système que se situent les réserves de productivité et d’efficacité. De ce point de vue, trois champs d’actions sont riches de...
29 Juin, 2008 | archives
Les itinéraires de découverte(programmes de 5e et 4e pour la rentrée 2002) Si l’on étrangle lentement l’enseignement du français, c’est qu’il y a des substituts. Ainsi, grâce à la TRANSVERSALIT?, les enfants apprendront le français en classe de math (et sans doute les...
29 Juin, 2008 | archives
Le masque des méthodes activesOn a opposé l’attitude active de celui qui apprend en agissant, à l’attitude passive de l’élève qui écoute les paroles du maître. L’immobilité est-elle forcément synonyme de passivité ? certains élèves...
29 Juin, 2008 | archives
Enseignants ou « animateurs »La doctrine officielle présente les méthodes dites actives comme le bien absolu, par opposition aux formes anciennes de l’enseignement qui auraient reposé sur la passivité de l’élève. Il s’agit d’une idée fausse, à la limite de la...
29 Juin, 2008 | archives
La destruction de l’enseignement élémentaireLa destruction de l’enseignement élémentairefait partie de la destruction du mondepar Liliane Lurçat Conférence du 19 mai 2001 à la Sorbonne : Avant de parler des problèmes liés au statut actuel de l’école...
29 Juin, 2008 | archives
Spontanéisme et onstructivismeLes courants les plus excessifs de l’Éducation Nouvelle ont été , dès le départ, porteurs du spontanéisme pédagogique. Le spontanéisme, c’est l’idée selon laquelle dans l’apprentissage réussi, tout dépend de la...
