Préface
Répondre à une urgence
Avant-Propos
I. APPRENDRE A LIRE PAR LA METHODE ALPHABETIQUE
Notre alphabet – La méthode alphabétique
Les méthodes alphabétiques
Progression dans l’acquisition des correspondances graphèmes-phonèmes
Écriture
Syllabique
Phonétique
Gestuelle
Compréhension du sens des mots, des phrases, des textes
Quel âge pour apprendre ?
Pré-apprentissage
L’intervention des parents
II. LE CHOIX D’UNE METHODE
Présentation de 11 méthodes ou manuels – Fiches synoptiques
III. NOCIVITE DES METHODES A DEPART GLOBAL
Théorie et pratique des méthodes à départ global
Les principes de la pédagogie globale
Quelques caractéristiques du départ global
Les pratiques
Causes et conséquences
Conséquences sur le comportement des enfants et adolescents
Dyslexie et troubles plus graves
Les symptômes apparents de la dyslexie
Le départ global est cause de la fausse dyslexie
Des troubles plus graves
Orthographe
Comment se fait-il que cette situation perdure ?
IV. AIDER L’ENFANT EN DIFFICULTE
Un drame en plusieurs actes et trois acteurs
Que faire ?
Exercices de concentration (Vaille – Nuyts)
Lire et écrire sans peine (Marie Gourville)
V. POUR PREPARER LA PROCHAINE EDITION DE CE GUIDE
ANNEXES
Témoignages de parents
Documents
Extrait de « Lettre aux parents des futurs illettrés », Ghislaine Wettstein-Badour
« Doutes et propositions d’un rééducateur de l’Éducation Nationale»
(Extraits), Thierry Venot
Intervention de Colette Ouzilou à La Sorbonne, 1er février 2003
Savoir écrire, Liliane Lurçat
Lire au CP, Prévention de l’illettrisme (Extraits), Ministère de l’Éducation Nationale
Oct 2002 (Ferry), Commentaires de Gilbert Sibieude
Glossaire
Bibliographie sommaire
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