Ma fille aînée a appris à lire "grâce" à "Magali, Pierre et Olivier". Nous, pauvres parents, nous arrachions les cheveux, le soir, quand nous essayions de lui faire comprendre ce qu’elle déchiffrait avec tant de difficultés : des phrases apprises par coeur, impossible pour elle de reconnaître un mot dans un autre contexte, etc. Ah oui, comme l’avait dit son institutrice, à Noël, elle "savait" lire un "réservoir" de mots. Résultats : elle est maintenant en 5ème, lit volontiers pendant ses loisirs autre chose que "Tomtom et Nana" que nous avons eu du mal à lui faire abandonner. Mais elle ne semble pas toujours comprendre ce qu’elle lit ne serait-ce que l’énoncé des problèmes de math, les consignes pour les exercices de français. Que faut-il faire ? Tout reprendre depuis le début ? Notre cadette est entrée au CP. La maîtresse a abandonné "Magali, Pierre et Olivier". Elle adopte ce qui nous semble être un mélange de méthode Boscher et de méthode globale. Elle se donne au moins du mal pour faire sa propre méthode à partir de phrases qu’elle décortique pour arriver à la voyelle et reconstruire peu à peu des mots, puis des phrases. Mais notre fille n’a pas encore compris que m+a=ma. (…)
Extrait d’une liste d’échanges sur Internet 2002