Enquêtes sur les méthodes de lecture

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Fils sans nouvelle réponse

"Lire avec Léo et Léa", selon Marc Le Bris.

Auteur Message
le : 27/05/2009 22:00
Valette
Auteur du fil
Inscrit depuis: 03/06/2008
Interventions: 565
 Voilà qui plaira à Toto.
Dans le livre de Marc, "Et vos enfants ne sauront pas lire ni compter" grâce auquel, et je lui dois une fière chandelle par ricochet,( ainsi que les dizaines d'enfants de ZEP qui ont appris à lire,) ma fille a changé son point de vue sur l'apprentissage de la lecture)je lis(page 6icon_cool.gif:
"Aucune méthode alphabétique éditée? Si, une, à compte d'auteur.
Refusée par tous les éditeurs mais éditée par une association et diffusée pour l'instant par le bouche à oreille avec un taux de progression impressionnant, qui commence à faire se retourner les grands éditeurs scolaires, pour voir s'il n'y aurait pas là quelque bébéfice à tirer.
Une méthode syllabique, progressive, où l'on ne lit que les lettres que l'on connaît. Une méthode qui marche, qui convainc les instituteurs en une seule année d'utilisation.
Les faits sont têtus contre les théories fumeuses.
Cette méthode a été créée par deux orthophonistes de centre médicopsychopédagogique lassées d'avoir à rééduquer des enfants prétendument dyslexiques et qui ne sont que des victimes de tout ce cirque global et qui prennent dans les files d'attente la place des enfants en vraie difficulté. C'est "Lire avec Léo et Léa", disponible sur www.leolea.org ou chez tous les bons libraires."

Deux remarques : j'avais lu une interview de madame Sommer dans le Point, et c'est comme cela que j'ai eu leur premier livre, et que je suis d'aileurs devenue amie avec elles. (Le bouche à oreille.)
Elles m'avaient annoncé avec joie que Belin allait les éditer, quand elles en sont arrivées à 8.000 exemplaires.

PS : la méthode a été complètement refondue, ainsi que les cahiers d'exercices.
Les livres pour le CE1, "Français. Livre de lecture"
et "Français. Etude de la langue" sont superbes.
Belin y croit vraiment, puisqu'il s'est offert le luxe d'envoyer des exemplaires de tous les livres dans les écoles, même petites et dans des endroits paumés.

Anne-Marie.
le : 27/05/2009 23:21
Tomi
Inscrit depuis: 03/06/2008
Interventions: 718
 Anne-Marie on a encore un doublon. Il faudriat pouvoir les supprimer.
Ce n'est pasle plus grave.

Il faudrait que toi ou Toto mettiez de nouveaux commentaires et témoignages à l'espace réservé à léo et léa à Méthodes de lecture.

A mon avis cette méthode a du succès car les mots proposés au début du livre sont très simples. Cela convient à de jeunes enfants ou des enfants qui ont plus de mal que d'autres.

Beucoup de méthodes reprennent les surnoms léo et léa dans une de leurs pages.

Les petites phrases "léo a lu" "léa a lu" "léo a la balle" permettent à un jeune élève de commencer à comprendre l'agencement des lettres en mots.

Michel Delord sur son site insiste beaucoup sur la simplicité des mots à proposer au début de l'apprentissage de la lecture.
Cela change des mauvaises méthodes mixtes : Ratus (Hatier) commence avec "marou est un chat" et Gafi (Nathan) "C'est moi Gafi".

Ces méthodes mixtes ralentissent l'apprentissage de la lecture quand elles ne mettent pas les neurones de l'apprenti lecteur à l'envers.
Le déclic de la Lecture est retardé et l'apprenti lecteur a moins de temps de cerveau disponible pour acquérir de l'orthographe.

Anne-Marie vous ne vous en souvenez put-être pas, Mais Lucien Israêl a fait une courte intervention au colloque de lire-écrire du 17 Mai 2006. Le fait d'acquérir tôt le déclic de la lecture permet ensuite une acquisition rapide et sure de l'orthographe. Ce fameux déclic qui normalement arrivait à Noêl en CP pour les élèves les plus tardifs permettait à l'élève d'être disponible pour une acquisition de l'orthographe des nouveux mots des leçons.
L'apprentissage de l'orthograpphe implique un effort de l'apprenti lecteur. Autant lui faciliter cette acquisition en fournissant une méthode qui ne complique pas inutilement l'apprentissage de la lecture.Dans certains cas des méthodes comme ratus ou gafi prennenet toute l'énergie du gamin qui arrive à apprendre à lire avec beucup de mal. Dans les cas graves le gamin n' arrivera jamais à lire facilement.
Le gamin apprend à enregistrer les mots globalement comme un dictionnaire. Il finit par saturer tardivement quand il est appliqué et qu'il a de la mémoire. Il faut alors "remettre les neurones à l'endroit". Il aurait été préférable que l'élève ne fasse rien car il faut lui désapprendre sa mauvaise manière de lire globalement. Cela peut être un travail considérable suivant les cas.De mauvais circuits de neurones ont été sollicités qui bloquent un apprentissage classique et facile.
Je le vois bien !!!!

J'avais fait travailler un peu mes jeunes frères avec des méthodes classiques. Il y a 4 ans j'ai été surpris avec les méthodes Globales et Assimilées que j'ai rejetées spontanément.

Tomi


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