Lettre du site

RSS

Derniers commentaires:

30/04/2013 de hemon

Votre commentaire tour simplement merci pour ce...

30/04/2013 de Parésy

Ce qu'il ne faudrait pas faire ...

06/03/2013 de tomi

La méthode Boscher ( et mamadou et bineta,...

06/02/2009 de API59223

Nous sommes parents d’enfants scolarisés dans...

02/10/2008 de FPleo

De didi, en réaction à cet article (site Veille...

texte normal  texte plus grand  texte beaucopu plus grand  envoyer ami

Angleterre : succès des méthodes syllabiques

Dans le numéro 2 de Débats sur l'éducation, revue publiée par l'association SOS Education, Constance de Ayala présente une excellente synthèse d'informations de sources anglaises (dont la liste est fournie).

 

L'Angleterre a souffert longtemps des mêmes difficultés que la France : une langue encore plus complexe que la nôtre quant aux relations entre l'écrit et l'oral, des écoles en milieux défavorisés dont la majorité des élèves est mauvais anglophone (et ne parle pas l'anglais à la maison),  des résultats lamentables dans les comparaisons internationales (PISA et PIRLS).

Les choses sont en train de changer, et les résultats des Anglais s'améliorent, comme le montrent les résultats de l'enquête PIRLS 2011 que nous avons commentée.


Les causes de ce miracle anglais sont simples et accessibles à tous les pays, et nous ferions bien de nous en inspirer :

- refus des explications universelles, telles que le manque de moyens
- volonté de progression, et acceptation de la mesure des progrès, de la comparaison entre les méthodes et pratiques pour choisir les plus efficaces
- expérimentations, échanges d'expériences
- large initiative laissée aux écoles, à leur directeur, aux enseignants, tant qu'ils progressent ; l' Inspection s'occupe des écoles qui ne progressent pas.
- et en conséquence :

- accord entre les partis politiques.
- adoption officielle et recommandation de la méthode alphabétique
- adoption de l'objectif que tous les enfants doivent savoir lire à la fin du primaire (l'Angleterre en est encore loin, comme nous)
- priorité donnée aux zones défavorisées, dont certaines obtiennent maintenant des résultats supérieurs à la moyenne nationale
- organisation de l'enseignement de la lecture par groupes de niveaux, et non par groupe d'âges, ce qui garantit le meilleur enseignement possible à chaque niveau

Apparemment, les Anglais n'ont pas d'abord décidé de « refonder l'école » ; ils ont encouragé la réussite et n'ont pas caché les échecs. Certes les choses n'évoluent que lentement, mais elles vont dans le bon sens.

 

Voir aussi:  L'apprentissage de la lecture à l'étranger - Royaume-Uni   2006 
                  D'incroyables sons - Ecosse 2007

Vos commentaires

1

1

#1 tomi

La méthode Boscher ( et mamadou et bineta, méthode adaptée à l'Afrique ) me semble la véritable méthode syllabique la plus progressive. Cette méthode se rapproche de la méthode JOLLY PHONICS promue par le Royaume-Uni.

 

Cette méthode est promue par Elisabeth Nonweiler et Rhona Johnston. Ces deux spécialistes de l'apprentissage de l'anglais étaient présentes à la journée du 8 Février 2012, initiée par SOS Education. A la différence du Boscher, de nombreuses vidéos existent. Je mentionne 3 vidéos de JOLLY PHONICS à l'espace réservé aux commentaires après l'article consacré à Vincent Peillon. Le journal Marianne du 12 Février 2012 fait état de cette journée du 8 Février.

Il faudrait sans doute que Elisabeth 2 invite les distinguées Rhona Johnston et Elisabeth Nonweiler autour d'une tasse de thé avec Vincent Peillon.

En faisant leurs noms sur un moteur de recherche, ou rapport Rose, ou www.teachtotoread.com vous avez l'équivalent de la méthode Boscher, adaptée pour la langue anglaise. Avec JOLLY PHONICS vous avez en plus de nombreuses vidéos sur le ouèb. Ces vidéos peuvent vous inspirer pour apprendre à lire la langue française, ou apprendre à lire l'anglais à des élèves de CE1 qui ont appris à lire le français. Des comptines anglaises, bien choisies, peuvent être données avant le CP.

 

Cette méthode Jolly Phonics est faite pour que les enfants anglais de 6 ans sachent lire

1

1