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le : 12/11/2008 20:12
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Tomi
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PRECISION
La Fonction Complément d'Objet est normalement au Programma de CE1 et non de CE2 dans la Bonne Grammaire de La Librairie des Ecoles (Cadre Orange).
Cette Grammaire avec ses 68 leçons pour les 2 ans du CE permet normalement 34 leçons pour chaque année. Cette Grammaire permet d'adapter la progression à la force d'un élève ou d'une Classe.
Il faut s'adapter à la réalité !
Tomi
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le : 21/11/2008 01:11
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Tomi
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TABLEAUX DE CONJUGAISON :
LA CONJUGAISON -GRAND FORMAT- avec 70 TABLEAUX ( 3 €uros )
BORDAS LES BASIQUES
PRIMAIRE COLLEGE
ISBN 98-2-04-731118-9
Ce livre de Conjugaison en 70 Tableaux peut être proposé dès la fin de CE2. Il faudra se limiter aux verbes les plus courants et les temps les plus courants. ( Pour le CE ceux proposés par le Livre de Grammmaire de La Librairie des Ecoles).
Il ne sert à rien d'attendre pour se procurer ce livre au coût modique.
Dans l'index on ne trouve pas le verbe "épeler" entre les verbes "éparpiller" et "épier". Ce verbe "épeler" se conjugue comme le verbe "appeler" donné en modèle Tableau 5 ( et non pas geler et peler Tableau 6 ).
Il est certes, important de savoir conjuguer ce verbe mais encore plus, de faire épeler un élève quand il a une difficulté à lire un mot.
Le Grand Format facilite la lecture des 70 Tableaux, surtout pour un élève du primaire.
Tomi
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le : 21/11/2008 10:16
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Tomi
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TABLEAUX DE CONJUGAISON
Il existe aussi les TABLEAUX DE CONJUGAISON LAROUSSE
Ces Tableaux sont aussi très clairs et coûtent aussi 3 €uros. On doit le procurer à un élève, au début du collége.
Il est très utile d'avoir sous la main de tels Tableaux indépendants d'un livre de Grammaire. Les maires devraient fournir aux élèves de CM1 un de ces 2 recueils de Tableaux au choix.
Le mode de l'indicatif a le plus de temps 4 temps simples et 4 temps composés associés.
EXEMPLE DE CONCORDANCE DES TEMPS POUR LE MODE DE L'INDICATIF
"Dès que" est très pratique pour donner des exemples. Si on considère qu'on a une antériorité dans la Proposition Subordonnée par rapport à la Principale, il faut utiliser un temps composé de l'indicatif. Si on considère qu'on a simultanèitè le temps employé dans la Subordonnée est le même que celui employè dans la principale.
Exemple : Dès que le compteur du fil de la Grammaire de La Librairie des Ecoles fera plus de 10 000 visites, le stock de La Librairie des Ecoles sera bientôt èpuisè.
On aurait pu utiliser le Futur antèrieur, temps composé associé au futur, "aura fait" mais comme je suis optimiste je pense qu'il y aura simultanèitè et qu'il faudra rééditer rapidement de nouveaux livres.
La Conjonction de Subordination "Après que" marque toujours une antèrioritè dans la Subordonnée. On aura donc normalement toujours un temps composé dans la Subordonnée. de l'indicatif. Dès que est très pratique pour inventer des exemples avec les 8 Temps de l'Indicatif. Cela n'est pas à apprendre à un élève de CE2 même en fin d'année !
Tomi
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le : 21/11/2008 22:09
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Tomi
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TABLEAUX DE CONJUGAISON
Autrefois les Tableaux du Bled (Hachette) ou Bescherelle (Hatier) étaient fournis à un élève dès le CM1 (ou 8è).
RECAPITULATIF
Ces Tableaux qu'on ne peut plus trouver en neuf sont remplacés par les Tableaux du :
- BORDAS (Titre : Conjugaison Grand Format -Collection BASIQUES) Dès le CM1.
- Larousse (Titre : Conjugaison)
Ces Tableaux sont très lisibles et coûtent 3 €uros.
Les 36 000 maires de France devraient fournir à leurs jeunes administrés un de ces deux Tableaux au Choix dès le CM1.
Ce sont les Mairies qui financent les Livres scolaires pour le Primaire.
Un adage veut que "Qui paie Commande".
Les administés doivent demander des comptes aux conseils municipaux.Ceux-ci ont leur mot à dire. Il faut fournir des livres utiles aux élèves du Primaire. Certains profs en frofiteront pour une remise à jour de leurs connaissances en Conjugaison !
De toute manière les parents bourges paient ce genre de livres utiles à leur progéniture. Avec la crise les Conseils Municipaux devront réfléchir à faire en sorte de fournir des livres scolaires utiles aux élèves du Primaire.
La crise peut avoir du bon et faire réflèchir à ce qui est vraiment utile dans les livres scolaires et ailleurs.
Je préfère le terme de Désinence à Terminaison car le terme de Désinence concerne la partie variable des verbes ainsi que des mots qui se déclinent comme des Langues comme le Latin...
Bon Petit Rappel du présent de l'indicatif pour les verbes épeler et peler :
J'épelle
Tu épelles
Il épelle
Nous épelons
Vous épelez
Ils épellent
Le verbe épeler correspond au cas général. Le l double devant un e muet.
Je pèle
Tu pèles
Il pèle
Nous épelons
Vous épelez
Ils épellent
Le verbe peler ne correspond pas au cas général et ne double pas le l devant un e muet.
Tout cela pour bien insister qu'il faut faire épeler un élève qui a des difficultés pour lire un mot. L'élève est obligé de balayer de Gauche à Droite toutes les lettres du mot. C'est un bon exercice de remédiation.
Quand un élève se trompe il faut écrire le mot qui devait être lu et dessous le mot qu'il a imaginé. En fait l'élève ne sait pas lire les 2 mots. Il faut faire épeler les 2 mots et essayer de lui faire déchiffrer les 2 mots. L'élève souvent ânonne au début.
Je reste Zen. Cela aide l'élève à comprendre l'inutilité d'essayer de deviner.
Les Abécédaires avaient leur raison d'être : Apprendre le Nom des Lettres.
Je me répète mais si je peux faire progresser une seule personne je n'aurais pas perdu mon temps.
Tomi
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le : 21/11/2008 22:26
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Tomi
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OF COURSE !
Nous pelons
Vous pelez
Ils pélent
Bon, cette différence de Conjugaison entre épeler et peler n'est pas d'une grande logique ! Cela démontre la necessité fréquente de se référer à un tableau de Conjugaison. Les Tableaux de Conjugaison doivent être pratiques à consulter et donc indépendants des Grammaires, comme ceux du Bordas et du Larousse.
Mon but est surtout de convaincre de la necessité de faire épeler les élèves mauvais lecteurs. L'épellation est un excellent exercice de remédiation pour des élèves qui n'ont pas eu de bonnes méthodes d'apprentissage de la lecture en CP.
Tomi
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le : 23/11/2008 20:10
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Tomi
Inscrit depuis: 03/06/2008
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COURS SUR LES 9 CATEGORIES DE MOTS
Vendredi 21 Novembre 2008 je dois corriger un devoir d'élève de Sixième.
Je me limiterai dans ce post à la forme. L'élève me demande comment on reconnaît l'Orthographe de se et ce.
Donc je lui explique qu'on a des verbes pronominaux comme "se laver" et que dans ce cas on a un pronom réfléchi "se" qui s'écrit s.e.Je lui explique ensuite qu'on a des Adjectifs et Pronoms Démonstratifs. Je donne des exemples, "ce livre, cette table, celui-ci, celui-là".J'ajoute que dans "ces" cas on a toujours "c." Je rajoute les Adjectifs Possessifs et les Adjectifs Démonstratifs[...].
Ensuite je lui explique qu'il y a 9 Catégories de Mots :
1)Le nom 2)L'article 3)L'Adjectif 4)Le pronom 5)Le verbe 6)L'adverbe [...]
J'ajoute l'exemple de l'Adjectif Numéral Cardinal "9" et que "première" dans l'expression " La première Catégorie est Le nom est Adjectif NuméralOrdinal.
J'insiste sur les Conjonctions [...].
L'élève comprend. A la fin il me demande le brouillon que je faisais. Cela fait la troisième fois que je fais ce genre de cours. Je vais faire un A4 [...]
Tomi
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le : 23/11/2008 21:55
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toto
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Juste en passant, j'ai dit des zâneries sur '^' il peut se trouver devant un 's'
châsse
enchâsser
enchâssement
mais ce doit être une exception, juste pour me faire suer ..
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le : 24/11/2008 08:59
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Tomi
Inscrit depuis: 03/06/2008
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COURS SUR LES CATEGORIES DE MOTS
L'ordre des 9 Categories de Mots est logique. C'est l'ordre dans lequel ils doivent être appris.
J'insiste à chaque fois sur l'Adjectif. Je dis qu'on a l'Adjectif Qualificatif et l' Adjectifs Déterminatif comme l'Adjerctif Démonstratif et l'Adjectif Possessif...Je fais apprendre les Pronoms correspndants avec.
Je dis et écrit que de très nombreuses Grammaires rassemblent l'Article et les Adjectifs Dterminatifs dans une Catégorie appelée très souvent "Déterminant".
On a encore 9 Catégories de Mots.
Je dis à chaque fois que dans les 4 premières Catégories les Mots s'accordent souvent en Genre et Nombre. On a 4 Catégories de Mots variables. La Cinqième Catégorie est le verbe qui se conjugue avec les Temps des 6 Modes [...]. Je dis que l'Indicatif a le plus de Temps ( [...].
Je donne ensuite les 4 Catégories de Mots invariables en insistant sur la Catégorie des Conjonctions de Coordination (mais ou et donc or ni car) et Conjonctions de Subordination (parceque...).
Le compte esr bon, on arrive à 9.
La leçon dense mérite un support écrit (Feuille A4). Pour l'instant mes élèves ont un support que j'écris au fur et à mesure de la leçon.
L'idée de bien numroter les 9 Catégories de Motsvient des 10 premières pages du Livre de Grammaire de La Librairie des Ecoles. Cette Grammaire expose ensuite pour le CE1 et CE2 les 6 premières Classes de Mots (jusqu'à l'Adverbe). Les Fonctions Importantes sont regroupées dans un Chapitre ce qui est logique.
Tomi
APARTE PHONETIQUE
Toto je donnerai juste aujourd-hui les exemples suivants :
a, patte/ pâte, bât, mât, bâtiment
o, côte/ cote o,côté/ coté
o, mot, drôle, rôle/ note, vote
eu, jeûne/ jeune
eu,neutre,neutrino, neume/ neuf;noeud
eu, veule/ veuf; voeu
è, foret/ forêt
La Grammaire de La Librairie des Ecoles précise que l'Accent Circonflexe rend le son Voyelle plus long.
Je suis d'accord.
A vous de voir !
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le : 25/11/2008 21:05
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Tomi
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On ne trouve pas le terme Alphabet Phonétique dans cette Grammaire. Ce terme n'a aucun sens.
Dans la mauvaise Grammaire de Hachette(Bled) pour CP et CE1 on a au début de la Grammaire les Notations de l'API intitulées de façon crétine "Alphabet Phonétique". De plus beaucoup d'élèves ne lisent pas encore de façon fluide.
On a les 17 sons consonnes dont le "ch" et le "gn". Cela ne pose pas trop de problème sauf qu'on ne sait pas si certaines consonnes comme "l, m, n, r, t" sont doublées.
On a 16 sons voyelles dont les 2 "a", "o", "eu" (en fait on a 3 "eu").
Quel embrouillamini ! Cela ne sert qu'à compliquer inutilement l'apprentissage de la lecture en CP. Les nuances de prononciation se font de façon instinctives.
On a les 3 semi-voyelles. En fait on a ce qu'on appelait le "l" mouillé (comme dans "grillon".
Les 2 autres semi-voyelles (comme dans "oui" et "huit") ne servent à rien pour l'apprentissage de la Lecture à des CP.
Cette mauvaise Grammaire Bled collecte 36 phonèmes qui ne servent à rien, quand on fait le compte.
Les Anglais ne sont pas idiots le "w" comme dans "What" est qualifié de consonne et le "j" comme dans "Yes" de diphtongue.(on a 8 vraies diphtongues en anglais).
En fait les 26 lettres de l'Alphabet codent les sons.
Les pseudo 36 notations venant de l'Api ne codent absolument pas les Lettres. C'est une crétinerie de le penser comme Goigoux.
Tomi
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le : 25/11/2008 23:27
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Tomi
Inscrit depuis: 03/06/2008
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On a donc l'"Alphabet" classique de 26 lettres issu de l'Alphabet grec qui code des sons, des syllabes, des mots, des phrases.
Les Notations de l'Association phonétique internationale sont appelées à tort "Alphabet phonétique" y compris par Le Petit Robert. Ce bon Dictionnaire se trompe quand il emploie le même mauvais terme rencontré trop souvent d'"Alphabet Phonétique".
Il ne peut y avoir 2 Alphabets véritables. Cherchez l'intrus !
Avec le Boscher, le Léo et Léa, le Manuel de Lecture de La Librairie des Ecoles [...] tout élève de CP lit à Noël des petites phrases comme "le navire va vite".
3 mois d'utilisation d'une de ces méthodes permettent normalement aux élèves d'arriver à ce résultat sans effort excessif et démentiel !
Avec les pseudo méthodes absolument globales et crétines qui utilisent 2 Alphabets, le véritable celui des 26 lettres et le Pseudo dit des 36 phonèmes, les élèves ne savent pas lire à Noël. Certains ne liront pas en fin de CP, de CE1, de CM2... toute leur vie. D'autres liront très mal.
Tomi
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