Posté par clarinstit@hotmail.com le 20/01/2007 21:43

En relisant mon commentaire du 10/11/06, je me rends compte que j'ai commis une erreur pour parler de la méthode. Ce n'est pas une méthode "analytique-syllabique", mais "analytique-phonétique"! ...

Posté par Castellanet le 25/01/2007 16:28

Selon les auteurs, les termes "synthétique" et "analytique" sont employés dans un sens ou dans le sens opposé.On peut dire que le global est synthétique, parce qu'au départ on traite le mot comme un produit de synthèse dont on ignore les composants. On peut dire aussi qu'il est analytique, car les enfants sont censés "découvrir" à partir des mots la combinatoire et les correspondances graphèmes-phonèmes.

Certains critiquent le terme "syllabique" car il existe ou il a existé des méthodes visant à faire apprendre les syllabes globalement. On préfère en général parler de méthode alphabétique.

Ces méthodes sont phonétiques, car elles sont fondées sur l'apprentissage des correspondances entre lettres ou groupes de lettres et sons élémentaires de la langue. Simultanément ou mieux préalablement, on apprend à bien distinguer les sons de la langue parlée.

Tout ceci intéresse les spécialistes. Le grand public connait "globale" "syllabique" "mixte" et "b a ba"

Posté par Mamoune le 27/01/2007 09:37

On ne peut pas faire la découverte phonétique des lettres en dehors de leur utilisation dans un mot

ex: A AU AN AI AIN , O OI OU ON , P PH , etc

(ou même dans une phrase ,comme dans : les poules du couvent couvent)

Les méthodes actuelles mixtes font rechercher les lettres dans un mot que l'enfant ne sait pas lire. On essaie d'y introduire une recherche phonétique ce qui est aberrant.

C'est pourquoi je me méfie du départ phonétique.

Il me semble que cela embrouille les enfants.

Posté par oppa le 06/02/2007 17:54

Nous lisons avec intérêt les commentaires figurant à la suite de la présentation de la méthode des Dictées Muettes.

Une petite querelle sans conséquences semble opposer quelques lecteur sur le courant auquel appartient cette méthode.

Il importe avant tout que chacun sache que les Dictées Muettes se situent bien à l'opposé d'une approche globale, semi-globale, mixte ou tout ce qui s'en rapproche.

Le démarrage est, sans ambiguité, phonétique en ne travaillant que sur des combinaisons phonétiques (lac, bac, cor, as, etc)

Mais pour répondre à Mamoune, il faut rappeler que quelle que soit la méthode, les combinaisons de lettres qui génèrent des sons différents des lettres elles mêmes (on, in, an, ain, eau etc) correspondent à des conventions orthographiques qui s'apprennent comme telles. Et cela quelle que soit la méthode.

A ce stade, nous sommes au delà de l'approche phonétique pure (seule la langue italienne le permettrait). Les Dictées Muettes ont cela d'intéressant qu'elles envisagent l'apprentissage de ces combinaisons de façon progressive, en respectant l'isolation de chaque nouveauté et toujours de façon active. Mais jamais, dans cette approche, l'enfant n'est confronté à des mots dont il ne possède pas les clés de lecture (et qu'il ne peut écrire lui-même).

Voir à ce sujet la préface des Dictées Muettes (édition 2005), signée du Dr Wettstein Badour.

Voir aussi notre ouvrage Oscar et Lili.