Préface

Répondre à une urgence 

Avant-Propos

I. APPRENDRE A LIRE PAR LA METHODE ALPHABETIQUE

Notre alphabet - La méthode alphabétique 

Les méthodes alphabétiques

Progression dans l'acquisition des correspondances graphèmes-phonèmes

Écriture

Syllabique

Phonétique

Gestuelle

Compréhension du sens des mots, des phrases, des textes

 Quel âge pour apprendre ? 

Pré-apprentissage 

L'intervention des parents

II. LE CHOIX D'UNE METHODE

Présentation de 11 méthodes ou manuels – Fiches synoptiques 

III. NOCIVITE DES METHODES A DEPART GLOBAL

Théorie et pratique des méthodes à départ global

Les principes de la pédagogie globale

Quelques caractéristiques du départ global

Les pratiques

Causes et conséquences

Conséquences sur le comportement des enfants et adolescents

Dyslexie et troubles plus graves

Les symptômes apparents de la dyslexie

Le départ global est cause de la fausse dyslexie

Des troubles plus graves 

Orthographe 

Comment se fait-il que cette situation perdure ? 

IV. AIDER L'ENFANT EN DIFFICULTE

Un drame en plusieurs actes et trois acteurs

Que faire ? 

Exercices de concentration (Vaille - Nuyts)

Lire et écrire sans peine (Marie Gourville)

V. POUR PREPARER LA PROCHAINE EDITION DE CE GUIDE

ANNEXES

Témoignages de parents

Documents

Extrait de « Lettre aux parents des futurs illettrés », Ghislaine Wettstein-Badour

« Doutes et propositions d'un rééducateur de l'Éducation Nationale»

(Extraits), Thierry Venot

Intervention de Colette Ouzilou à La Sorbonne, 1er février 2003

Savoir écrire, Liliane Lurçat

Lire au CP, Prévention de l'illettrisme (Extraits), Ministère de l'Éducation Nationale

Oct 2002 (Ferry), Commentaires de Gilbert Sibieude

 Glossaire

 Bibliographie sommaire

> retour présentation