Marlène Martin a enseigné la lecture à ses enfants. Elle a aussi suivi un cursus d'orthophonie et son ouvrage manifeste une très bonne connaissance de l'enseignement de la lecture, sur des plans à la fois théoriques et expérimentaux.
Michel Segal n'est pas un professeur comme les autres : il a commencé à enseigner à 41 ans, ce qui, dans la France d'aujourd'hui, n'est pas vraiment habituel. A partir de son expérience dans les collèges en ZEP, il nous livre son diagnostic sur le scandale que nous dénonçons depuis longtemps : chaque année, 200 à 300.000 enfants sont massacrés dans le primaire, avant d'être pourris dans le secondaire. Pour ces enfants, l'école républicaine est bien morte.
Ecrivain estimé, l'auteur a un passé de professeur de français dans le secondaire, et l'expérience des élèves réputés difficiles, dans des banlieues à problèmes et ailleurs.
Le titre, un peu énigmatique, signifie seulement qu'il est question d'une vraie épidémie de fausse dyslexie, la vraie dyslexie étant une affection assez rare qui entrave la lecture, à des degrés variables selon la gravité des cas.
Gérard Sansey est un de ces instituteurs résistants qui, dans les années 80, ont persisté à enseigner la lecture par la méthode alphabétique et le BOSCHER. Il a dû subir l'hostilité de certaines collègues et de sa hiérarchie. Cet ouvrage est le fruit de son expérience.
Professeur au Collège de France, linguiste, polyglotte connaissant une cinquantaine de langues, Claude Hagege consacre son ouvrage au bilinguisme des enfants et des adolescents, bilinguisme qu'il voudrait voir généraliser à tous les enfants des pays de l'Union Européenne.
Paul-Marie Conti présente dans son livre les trois impératifs d'un enseignement du français rénové: apprendre aux élèves à lire et à écrire, transmettre une culture littéraire nourrie d'abord des grands classiques, donner aux élèves les moyens de penser, pour les préparer à leur vie de citoyens.
Après plus de trente ans de service comme instituteur et directeur d'école dans la banlieue parisienne et ses ZEP, Bernard Viallet pose son sac et écrit ses mémoires. Il sait, d'expérience, que ce qu'il a à dire paraîtra incroyable, et qu'il sera taxé d'exagération. Mais la réalité est là, que lui-même et ses collègues affrontent avec courage, en prenant les initiatives qui s'imposent … lorsque la hiérarchie ne les en empêche pas.
Contrairement à nos habitudes, nous présentons ici un ouvrage politique, au meilleur sens du terme. L'auteur, d'origine marocaine, a demandé la nationalité française à 30 ans. Elle sait de quoi elle parle, et développe une argumentation serrée, sans oublier aucune pièce du puzzle.
C'est parce qu'il y est beaucoup question des jeunes que nous commentons ici cet ouvrage.
Etes-vous de ceux qu'inquiète la violence scolaire ?
Etes-vous las des généralités péremptoires qui vous sont assenées ?
Lisez l'ouvrage de Michel Segal, professeur de mathématiques lui-même immergé dans la réalité quotidienne d'un collège, ce qui ne l'empêche pas de s'informer, de réfléchir, et de dire ce qu'il pense.
En bon journaliste d'investigation, François de Closet a réalisé une étude fouillée, une véritable enquête sur la question de l'orthographe, en se plaçant comme un profane qui cherche à comprendre.
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