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Recherche sur la lecture en CP : un"Effet-Manuel" considérable

Université Versailles - St Quentin en Yvelines / CNRS
Novembre 2013

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Ce rapport a pour objet la recherche de pédagogies efficaces d'apprentissage de la lecture et de l'écriture en CP. 

 

Il présente la particularité très intéressante de se limiter aux quartiers "difficiles (Zones Eclair) dont les enfants sont les principales victimes de maltraitance pédagogique.
Le rapport confirme ce que nous savons de longue date, et que le discours officiel occulte volontairement : l'énorme supériorité des méthodes explicites, et pour la lecture donc de la méthode alphabétique.
Surtout, il confirme que la méthode alphabétique est de loin la plus efficace pour les élèves des milieux défavorisés.
Malheureusement, le rapport montre aussi que l'alphabétique est presque absente des quartiers difficiles ; c'est l'une des causes de l'exclusion hors du savoir à laquelle sont condamnés ces élèves.

 

Télécharger le rapport intégral :

http://www.uvsq.fr/medias/fichier/rapport-enquete-lecture_1384503420148-pdf