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L'école maternelle

L'école maternelle devrait jouer un rôle essentiel dans l'évolution des petits enfants et par conséquent dans la réussite au CP, qui conditionne la suite de la scolarité.

Un Rapport bienvenu de l'Inspection générale de l'Education Nationale analyse le détail des pratiques et montre comment l'écart se creuse entre les enfants mauvais francophones et les autres.

 On sait que le nouveau ministre, Vincent Peillon, a décidé de publier un certain nombre de rapports mis au placard par Luc Chatel, qui suivait en cela une ancienne tradition du ministère : la désinformation. Nous verrons, ou plutôt nous finirons par savoir, si Vincent Peillon poursuivra ce comportement vertueux de « transparence ».

« L'école maternelle » d'octobre 2011 fait partie de ces rapports libérés. Les auteurs sont des Inspecteurs Généraux. Le texte, assez long (200 pages serrées) est bien écrit et présenté avec le même soin qu'un livre. Il résume les résultats d'une étude documentaire et historique sur les diverses conceptions et les missions de l'école maternelle en France et à l'étranger, ainsi que des entretiens, des visites de classe, et de l'analyse des rapports d'inspection de 23 inspecteurs. 

le Rapport peut être téléchargé ici

Le plan en est le suivant :

Première partie : le contexte : éducation et accueil de la petite enfance à l'étranger et en France (50 pages environ)

chapitre 1 - L'éducation et l'accueil de la petite enfance. Une information panoramique de la situation du niveau international
chapitre 2 - L'école maternelle française, école à part entière et composante des structures d'éducation et d'accueil de la petite enfance

Deuxième partie : les constats - bilan d'enquête (100 pages environ)

chapitre 3 - L'école maternelle en 2010-2011. Que fait-elle et comment ? Organisation, enseignement et apprentissages
chapitre 4 - La gouvernance de l'école maternelle

Troisième partie : préconisations et conclusions

chapitre 5 - Préconisations : donner un nouvel élan à l'école maternelle

Annexes


Nous nous intéressons particulièrement aux activités de l'école maternelle en rapport avec la lecture et l'écriture, et ce d'autant plus que après notre adhésion au collectif d'associations « Permis de Lire! », nous devons travailler à la concrétisation de l'objectif pour 2017 :  que l'école obtienne que tous les élèves sachent lire avant la fin du CP. Il est évident que l'école maternelle peut et doit y contribuer fortement.
Nous commenterons donc principalement les chapitres 3 et 5.

Sommaire

Que fait l'école maternelle et comment ?
Préconisations du rapport
Compléments : les programmes pour l'apprentissage du français
                         le cas des enfants mauvais francophones
Annexe : "La maternelle" par Gwenola Petit, institutrice

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