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Titre: Colloque « Fonctionnement cérébral et apprentissage »
Source: Association Lire-Ecrire

Colloque « Fonctionnement cérébral et apprentissage » 26 Avril 2006

Le 26 avril 2006, à l'École normale supérieure de Paris, ce colloque donne la parole à des intervenants, acteurs de la recherche sur le fonctionnement du cerveau. Ils présenteront l'état actuel de la recherche dans des termes accessibles au grand public. Ils s'efforceront de répondre à la question : quel impact peuvent avoir les recherches scientifiques sur les méthodes d'enseignement ?

 

26 avril 2006 – 9 h à 16h45
École normale supérieure
Salle Béatrix-Dussane
45 rue d'Ulm – 75005 - Paris

Programme

sous la présidence de
Lucien Israël,
Vice-président de l'Académie des sciences morales et politiques.


Ouverture : Où en sommes-nous ?

Marie-Thérèse BOISSEAU
Vice-Présidente du Haut Conseil de la population et de la famille
Vice-Présidente de la Haute autorité contre les discriminations et pour l'égalité
Ancien ministre


• Cerveau et apprentissage 

Docteur Jean-François DEMONET 
Directeur de Recherche à l'INSERM 
INSERM U455, Fédération des Services de Neurologie 
Neuro-imagerie fonctionnelle, plasticité cérébrale et Pathologie neurologique 
Service de Neurologie - CHU Purpan 

• Apprentissage de la lecture

Liliane SPRENGER-CHAROLLES 
Directrice de recherche au CNRS - Paris 
Recherches concernant la mise en place des procédures d'identification de mots écrits dans le développement normal et leurs dysfonctionnements 

• Apprentissage du calcul 

Michel FAYOL 
Directeur des Laboratoires de Psychologie sociale et cognitive – CNRS – Université Blaise Pascal – Clermont-Ferrand 

• Evaluation scientifique des méthodes pédagogiques 

Franck RAMUS 
Directeur de recherches au Laboratoire de Sciences Cognitives et Psycholinguistiques, à l'École Normale Supérieure - Paris. 
Associé à l'Institute of Cognitive Neuroscience, University College London, 
Recherches portent sur l'acquisition du langage, la perception de la parole par le nourrisson et l'adulte, et la dyslexie développementale. 

• Conclusion 

Lucien Israël