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DETAIL DES EPREUVES ET COMMENTAIRES CP - FRANCAIS Educ Nat 2018

Cahier 1   Exercice 1

Entourer la lettre qui correspond au son du premier phonème d’un mot dicté.

10 items,  10 secondes par item

Pour chaque item, l’élève doit choisir parmi 5 lettres celle qui correspond au premier phonème d’un mot dicté par le maître

           Score      Sous-groupe 1 entre 0 et 2

                                           2  entre 3 et 5

                                           3  entre 6 et 10

 

 Exercice 2

 Entourer la lettre dictée par l’enseignant.

La consigne de passation ne dit pas pour les consonnes si l’examinateur dit le nom ou prononce le son.

La liste fournie à l’élève contient 18 lettres écrites en majuscule ou minuscule d’imprimerie, ou minuscule de cursive.

7 items dont 3 voyelles, 20 secondes par item

Nota : en grande section, pour l’initiation à la combinatoire, il n’est pas nécessaire d’enseigner 3 façons d’écrire chaque lettre, ni d’enseigner toutes les consonnes

           Score      Sous-groupe 1 entre 0 et 2

                                           2  entre 3 et 4

                                           3  entre 5 et 7

 

 Exercice 3

 Repérer le mot qui débute par le même phonème que le mot cible prononcé par le maître.

L’élève doit entourer l’image d’un mot dans une série de 4

8 items,  10 secondes par item

 

 Exercice 4

 Repérer le mot qui se termine par le même son que le mot cible.

L’élève choisit 1 image parmi 4.

7 items,  10 secondes par item

           Score exercices 3 et 4

                        Sous-groupe 1 entre 0 et 2

                                           2  entre 3 et 5

                                           3  entre 6 et 15

 

Exercice 5

 Écouter une phrase puis entourer une image parmi 4

14 items,  10 secondes par item

           Score      Sous-groupe 1 entre 0 et 6

                                           2  entre 7 et 10

                                           3  entre 11 et 14

 NB. Les phrases font moins de 8 mots. La plupart mènent assez directement à une image, d’autres sont plus complexes : « le chien n’est pas dans la niche »

 

 Exercice 6

 Écouter un texte puis répondre à des questions (prélèvement, ingérence, titre, vocabulaire) lues par l’enseignant, réponses proposées et lues par l’enseignant).

Le texte est un récit d’une cinquantaine de mots, lu deux fois. L’élève doit choisir entre 4 images.

3 items,  10 secondes par item.

 C’est d’abord un test de vocabulaire

  

Exercice 7

 Activité : « écouter un texte puis répondre à des questions (prélèvement, ingérences, titre, vocabulaire) lues par l’enseignant, réponses proposées par l’enseignant ».

 Le texte (un récit) fait 19 lignes. Il est lu deux fois par l’examinateur

7 questions donc 7 items,  5 secondes par item

Pour chaque question l’examinateur propose quatre réponses, soit 4 mots illustrés par 4 images dans le cahier de l’élève. Celui-ci doit entourer la bonne réponse.

 Score - Trois autres exercices sont de même nature :

 • Cahier 1  exercice 6  Le texte ne fait que 5 lignes :  3 items

• Cahier 2  exercice 3  Texte de 4 lignes                  ;  4 items

• Cahier 2  exercice 7  Texte de 3 lignes                  :  4 items

soit pour les 4 exercices  18 items

 

La notation porte sur l’ensemble des 18 réponses

           Groupe 1   entre 0 et 4 items réussis

          Groupe 2      ‘’     5 et 7           ‘’                   

          Groupe 3      ‘’     8 et 18          ’’

 Nota : Les élèves qui obtiendront une bonne note sont, soit des élèves plutôt auditifs ou des élèves aimant s’exprimer par la parole et/ou encore des élèves qui ont l’habitude d’écouter des histoires en sachant qu’ils auront à répondre à des questions, et déjà entraînés à bâtir sur chaque histoire des images mentales. Cela résulte  probablement d’un travail suivi des parents ou d’une excellente maternelle. Ils sont d’un niveau supérieur à ce qu’on peut attendre de l’initiation à la combinatoire dans une Grande Section pratiquant un enseignement explicite.

Pour les élèves faibles du premier groupe, on peut envisager deux cas opposés : soit ils ne savent rien parce qu’on ne leur a pas enseigné le nécessaire, soit ils sont très en retard. L’évaluation diagnostique, très prisée naguère, n’a pas de sens si l’on ignore le passé de l’élève.

 

Cahier 2        Exercice 1

Entourer une lettre parmi d’autres signes.

5 items,  20 secondes par item

Pour chaque item, l’élève doit entourer toutes les lettres parmi 16 signes : lettres en majuscule ou minuscule d’imprimerie ou en minuscule cursive, chiffres, autres signes typographiques ou dessins.

L’intérêt de cet exercice n’est pas évident. 

 

Exercice 2

24 items.

Chacun présente 2 suites de 3 à 5 lettres.

L’élève doit entourer les couples identiques, et rayer les autres. 

Temps total : 2 minutes, soit 5 secondes par items pour aller jusqu’au bout de l’exercice.

Il y a deux façons de faire cet exercice :

          – soit l’élève lit mentalement chaque lettre et « entend » une ressemblance ou une dissonance

          – soit il compare dans son esprit deux images globales     

 

Notation :

          Élèves très faibles     0 à 3 items réussis

          Élèves fragiles          4 à 8

          Elèves performants   9 à 24

 

Il y a des élèves naturellement lents, et d’autres rapides.

Quel que soit l’apprentissage, on préfère les lents qui font peu d’erreurs aux rapides qui font vite et mal.

Il aurait sans doute mieux valu noter la différence entre les bonnes réponses et les mauvaises.

 

Cet exercice n’a aucun rapport avec l’apprentissage explicite de la lecture

 

 Exercice 3

 Repérer des mots dans lesquelles on entend la même syllabe au début.

Le maître prononce les mots en syllabant

10 items,  15 secondes par item

 

 Exercice 4

 Repérer des mots où l’on n’entend pas la même syllabe à la fin (syllabes différentes de celles du mot cible)

5 items,  15 secondes par item.

La consigne de passation précise que les mots sont dits 2 fois, mais ne précise pas si le maître syllabe.

 

 Le score est relatif au total des exercices 3 et 4

          Score      Sous-groupe 1 entre 0 et 5 

                                           2  entre 6 et 8

                                           3  entre 9 et 15

 

Exercice 5

 Comprendre des mots entendus.

L’examinateur prononce un mot. L’élève doit entourer une image parmi 4.

15 items,  10 secondes par item

           Score      Sous-groupe 1 entre 0 et 6

                                           2  entre 7 et 10

                                           3  entre 11 et 15

C’est un test de vocabulaire

  

Exercice 6

 Comprendre des textes lus.

Texte (exposé) de 4 lignes lues par l’examinateur qui pose ensuite 4 questions

4 items,  10 secondes par item

 

 Exercice 7

Texte de 3 lignes (récit) lues par l’examinateur qui pose des questions et propose pour chacune 4 réponses qui sont des mots.

4 items,  10 secondes par item 

Score : voir cahier 1  exercice 7