Toute lettre ou groupe de lettres se trouvant dans les textes d'une page quelconque de ce livre a fait l'objet préalablement d'un apprentissage. L'ordre d'introduction des lettres ou groupes de lettres a été étudié pour partir des sons les plus simples et aboutir aux plus complexes en permettant très vite de faire des petites phrases.
Le Manuel du maître propose tout un ensemble d'exercices moteurs et sensoriels qui demandent une participation active de l'enfant et évitent ainsi toute monotonie. L'apprentissage de l'écriture ainsi que celui de premières notions de grammaire sont associés à celui de la lecture.
Compléments :
Méthode entièrement conçue pour les parents.
La méthode est destinée aux parents qui veulent apprendre à lire à leurs enfants ou souhaitent les aider à perfectionner une lecture mal acquise. Le manuel du maître est utilisable sans connaissances pédagogiques particulières. Il suffit de suivre rigoureusement les consignes données pour chaque leçon.
Pour ma fille, j'avais commencé l'apprentissage de la lecture en douceur avec la méthode Boscher, que je trouvais sympathique quoique désuète sur le plan de l'iconographie et du vocabulaire. La fille d'une amie lisant parfaitement, sans du tout anonner, des livres de la bibliothèque rose, je me suis intéressée à la méthode avec laquelle elle a apris à lire : Fransya. Et je m'en félicite.
A mes yeux, ses intérêts :
- une progressivité très bien étudiée, et douce, mais avec très rapidement de vraies petites phrases variées
- pas d'illustrations qui, finalement, éparpillent et fatiguent l'enfant
- de grosses lettres aisées à lire
- un vocabulaire riche
- si l'on suit bien la méthodologie, une bonne acquisition synchonisée de l'écriture.
Ma fille a quatre ans et demi, elle aime lire dans "le grand livre" malgré l'absence d'illustrations et elle progresse bien. Il me semble qu'elle acquiert aussi cette fluidité de lecture que j'avais remarquée chez sa camarade. Et, bien sûr, elle comprend tout ce qu'elle lit. Elle saura bien lire à la fin de la moyenne section, après un an et demi d'apprentissage, sans forcer. J'en suis TRES satisfaite : aucune méthode non alphabétique ne l'en aura empêchée.
2. Posté par
Isabelle Gorisse le 21/01/2008 22:41
Diane est en CM1 à présent.
En petite section de maternelle, elle a réclamé d'apprendre à lire.
J'ai cherché une méthode de lecture et par hazard, j'ai entendu parler de la méthode Fransya.
J'ai hésité à commencer en moyenne section bien qu'ayant acquis la méthode.
Elle a démarré l'apprentissage de la lecture via la méthode, en grande section.
En trois mois, elle a appris à lire.
Sa lecture a été très rapidement fluide et elle mettait l'intonation.
De plus, la méthode introduit des notions de grammaire sans s'en apercevoir.
Elle est excellente en français et en orthographe.
Lire avant le primaire, lui a permis d'être confiante en elle.
C'est une très bonne élève.
Elle écrit même des petits romans, qu'elle illustre et édite sur l'imprimante familiale avant de les faire lire à tous ses copains et copines.
Certes, la méthode n'est pas ludique (pas d'illustrations) mais progressive (à chaque leçon, on apprend une nouvelle lettre ).Des mots, des phrases se composent au fur et à mesure.
J'ai aidé des petis voisins en difficulté de lecture.
Ils me réclamaient le "grand livre sans images". Ils ont beaucoup progressé et surtout, ont appris à ne plus deviner les mots mais à les déchiffrer et les lire.
Ma petite dernière a bientôt 3 ans et a déjà manifesté, par deux fois, le désir de lire par elle même les mots pour lire les histoires que nous lui racontons tous les jours.
Je commence par la méthode alpha (www.planete-alphas.net/)et je verrais ensuite à lui faire découvrir la méthode Fransya.
Quelle joie de vivre cette découverte avec ses enfants.
J'en ai cinq et ça a toujours été un temps de bonheur ensemble.
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