Comme toutes les autres méthodes "syllabiques" la méthode Boscher présente en une seule leçon plusieurs difficultés qu'elle ne met pas en évidences, par exemple, il est plus difficile pour un enfant de lire : ar que ra, encore plus de lire pla ou pal, même s'il connaît les lettres en question. LA seule méthode qui ne présente pa cet inconvénient est faite pour les dyslexiques : La clé des mots, deux livrets de lecture et un d'écriture.

Bonjour a tous,

Avec mon mari, nous envisageons de nous installer en Espagne l'année prochaine en 2008. Mon fils qui aura 5 ans en décembre 2007, entrera donc au CP pour la rentrée 2008/2009, en Espagne, à 5 ans 1/2. La question se pose de savoir si nous devons l'inscrire au CP dans une école espagnole et lui faire l'apprentissage de la lecture et de l'écriture du français A LA MAISON ou bien si nous devons l'inscrire dans un lycée français (primaire, collège, lycée) sachant que les frais de scolarités ne sont pas gratuits (l'obtention d'une bourse est peut-être possible) . Si des parents on vécu la même expérience, veuillez nous contacter sur notre adresse e-mail. MERCI.

Bonsoir ,

Désolé presque personne ne passe par ici pour poster

allez plutôt ici:

http://www.lire-ecrire.org/index.php?action=forum&=&PHPSESSID=56265970482e1a7e26cc62b5f6290f99

ICI

Bonjour,
J'ai appris à lire à mes enfants en 3-4 mois avec cette méthode que je trouve géniale. Ca va très vite, l'enfant comprend ce qu'il lit, les cahiers d'activité sont très bien fait. Ils n'ont jamais fait une faute d'orthographe et sont de grands lecteurs.
C'est vrai que ça fait "rétro", mais il y avait moins d'échec scolaire à notre époque qu'aujourd'hui où de nombreux enfants arrivent en 6ème sans savoir "lire" (c'est-à-dire sans rien comprendre de leur lecture). Pourquoi vouloir changer des trucs qui marchaient très bien ? Les réformes oui, mais en sachant analyser ce qui va bien ou non.
A bientôt

Bonjour,

Dans le Boscher, comme dans toute bonne méthode d'apprentissage de lecture en CP, on trouve beaucoup de mots constitués de syllables simples. Une syllable simple est constituée d'une consonne et d'une voyelle.
Le Boscher privilégie ce type de syllables de la page 7 à la page 23.

- Par exemple page 9 qui est celle du r, on trouve en milieu de page (entre 2 traits bien mis en évidence), en cursives, les mots : rire, rôti, rata, rature, pari, parure. Ces mots sont suivis de la petite phrase : père a réparé ta petite ratière.

Avec un cahier de maternelle à réglure de 3 mm, on peut faire recopier à l'élève de CP ces mots. Il est bon de lier les apprentissages de la lecture et de l'écriture.

- En bas de la page 9, l'élève apprend à compter jusqu'à 5. Ce chiffre 5 est illustré par 5 rats.
Le bas de chaque page est réservé à l'apprentissage des chiffres, des nombres et du calcul.

- Le haut de la page est réservé à des syllables et à des mots simples, ainsi qu'à une petite phrase simple.

- Tout en haut de la page, un dessin est représenté avec beaucoup de détails. On trouve la phrase :"le chat ronronne devant le rôti" confondue dans le dessin. Les 3 r de cette petite phrase sont soulignés. On ne demande à l'enfant que de reconnaître les 3 r de cette phrase.

Cette méthode éprouvée est encore très vendue à cette rentrée scolaire 2007.

Tim

A cette rentrée scolaire 2007 chez Joseph Gibert ,à Paris, partout...... on trouve la Méthode Bosche d'apprentissage de la lecture en CP .C'est vraiment une référence.
La dernière version indique un dépot légal de Septembre 2006.
Pour revenir au" r "page 9 du Boscher, les mots, " rire, rôti, rata, rature, pari, parure" sont en lettres manuscrites cursives ET en lettres minuscules d'imprimerie.
.En minuscules d'imprimerie on a en plus à cette page 9 :"ratière, rare, rue, râpe, pâture, pari, pire.On n'a que des mots avec les voyelles a, e, i, o, u ,les consonnes déjà étudiées ,le"p" et le "t" et la consonne "r" objet de la leçon page 9.
Dans cette page seuls les mots en minuscule d'imprimerie ont un espace entre les syllabes, ce que n'apprécie pas Toto.
La méthode privilégie la lecture en cursives.Les mots en cursives sont écrits classiquement sans espace entre les syllabes.
.Le professeur, le père, la mère,.....ou le soutien scolaire a une collection de mots qui peuvent être copiés sur un cahier de maternelle (règlure ou interligne de base de 3 mm).Pour les élèves de CP qui ont des difficultés on peut prendre des feuilles à petits carreaux de 5 mm.Cela donne un interligne de 5 mm. Pour les élèves qui n'ont pas écrits en cursives au troisième trimestre de Grande Maternelle, il est important de commencer par un interligne de base supérieur à 3 mm.

Pour ma part j'ai proposé à une mère originaire d'Afrique du Nord le Boscher ou le Lire avec Léo et Léa.Elle parle bien français.Elle m'a dit qu'elle se procurera ces 2 excellentes méthodes d'apprentissage de la lecture en CP .

Je trouve excellent que les parents aident leurs enfants.

Sur le forum de ce site www;lire-ecrire.org vous retrouverez TOTO, MAMOUNE.........avec leurs nombreux témoignages frappés au coin du bon sens.Ils ont dèjà répondus à de nombreuses demandes de renseignement de parents désemparés.

Tim

Ils ont féjà répondu....... à de nombreses demandes de renseinements.

Tim

On peut noter que dans le Boscher on trouve l'alphabet sous les 4 formes page 58.

- Minuscule d'imprimerie
- Majuscule d'iimprimerie (capitale)
- Minuscule manuscrite (cursive)
- Majuscule manuscrite (cursive)

Une institutrice de moyenne maternelle m'a dit qu'elle apprenait l'écriture soit en écriture bâton (ou capitale) soit en cursive à ses élèves.Cela dépendait de l'aptitude de chacun .
En début de CP je commente longuement l'alphabet à mes élèves du soutien scolaire, et ils écoutent avec beaucoup d'attention.Cette année je vérifie ce qu'ils savent en écriture dès Septembre.

Dans le Boscher on trouve de la page 59 à lapage 72 de courts récits classiques et des poésies.
Pour ma part j'ai eu droit à l'histoire de la petite Poule rouge qui est la première histoire proposée, mais pas à la méthode Boscher.
Cette première histoire est tirée de "Comment raconter des histoires" de Miss S. C. Bryant. Trad. de Mme E.Escande. Ce livre d'histoires pour enfants était utilisé dans les années 1960.
Il est très important de raconter des histoires variées aux enfants.Cela développe leur imagination leur vocabulaire, et contribue à leur donner envie de lire. A partir des histoires proposées, le Boscher ne sépare plus les syllabes par un espace.De toute manière dans l'écriture en cursive du Boscher il n'y a jamais d'espace entre les syllabes.

Dans cette véritable méthode de bon sens "les syllabes directes" pour reprendre un terme de Lire avec Léo et Léa sont utilisées seules .
Je ne suis pas d'accord avec Duprez quand il affirme que le Boscher "présente en une seule leçon plusieurs difficultés" .Le Boscher ne mélange pas les syllabes directes et inverses.Duprez a été un peu trop rapide dans son commentaire.
.La méthode Lire avec Léo et Léa classe les syllabes en divers catégories dont les syllabes directes (consonne suivie d'une voyelle) et les syllabes inverses(voyelle suivie d'une consonne) .

Pour me résumer, la méthode Boscher est dense et de bon sens comme je l'ai déjà exprimé..Elle peut apprendre le calcul, et la lecture au CP sans rajouter des difficultés inutiles.La couverture est cartonnée .Pour le prix il n'y a rien à redire (8,5€) .
Au départ c'était une méthode pour apprendre le calcul .

Il y a plein d'idées à prendre pour des parents ou des associations de soutien scolaire avec le Boscher.

Je conseille aussi Lire avec Léo et Léa, méthode au "look" moderne .

Tim

La petite poule rouge
C'est mon histoire favorite et les petits ne s'en lassent pas..

" Boscher ne mélange pas les syllabes directes et inverses."
C'est très important à mon avis.
Cela contribue sûrement à éviter les fausses dyslexies.

Pour l'écriture Tim, il existe des cahiers seyès 4mm de la marque Conquérant ref 5049
C'est encore mieux pour commencer .On les trouve difficilement .

INFORMATION SUR LES CAHIERS DE MATERNELLE

Mamoune,

dans les marques Clairefontaine et Oxford existe des cahiers de maternelle classiques (32 pages ou 16 scheets) à double règlure (ou double interligne) .Le plus courant et le plus classique est celui à interligne de base de 3 mm.On le trouve dans les librairies et certaines enseignes de la distribution (Monoprix ,Auchan à Plaisir.....) sous la dénomination de cahier de maternelle.

On a aussi des interlignes de base de 2mm, 2,5 mm, 3 mm, 4 mm, 5 mm.Je déconseille celui de 2 mm car avec ce l'interligne de 2 mm (comme celui du SEYES classique) le "a" fait 2 mm et le "f ",14 mm de hauteur.

Il existe aussi du SEYES de 3 mm et de 4 mm pour maternelle et CP.(cahier de 32 pages).

Calligraphe dépend de Clairefontaine et Conquérant d'Oxford.On trouve aussi les marques des enseignes.On y perd son latin.

Les références des cahiers pour maternelle et le primaire sont très nombreuses en fait.(toujourdes des cahiers de 32 pages) .Si on les veut, il faut les commander.Cela doit être possible.en papèterie.

Mamoune, je suis d'accord avec toi pour privilégier les cahiers classiques de papèterie pour le début du CP si ce n'est la maternelle quand certains instituteurs apprennent à leurs élèves à écrire en cursives plutôt qu'en capitales (appelées encore majuscules d'imprimerie ou lettres en baton).

Avec ce genre de cahier on peut se servir d'un manuel de lecture comme le Boscher.
Daniel et Valérie me parait être aussi une bonne méthode sililaire au Boscher. Je vais faire un commentaire sur le forum.Il me semble que Toto a déjà évoqué cette méthode.Cette méthode s'intitule méthode traditionnelle.Je pense qu'on peut la qualifier aussi de méthode syllabique et méthode de bon sens.
Le Boscher et le Daniel et Valérie privilégient au début ,l'alphabet sous 2 formes: minuscule cursive (ou manuscrite) et minuscule d'imprimerie.

Le Lire avec Léo et Léa apprend à lire le L capitale dès le début de la méthode.
Heureusement que les méthodes diffèrent.

Avec les économies réalisées en n'achetant pas les cahiers d'écriture liés au manuel de lecture on peut acher un Babar (en cursive) ou un Caroline (en caractère d'imprimerie) chez Hachette.

Le Babar est de Laurent de Brunhoff ou de Jean de Brunhoff son fils.
Le Caroline est de Pierre Probst.
Babar et Caroline sont édités par Hachette.
On peut faire soi-même des petites phrases simples sur les images du livre de lecture ou un autre livre .L'enfant recopie sur son cahier de maternelle.

Fouchtri Fouchtra j'espère que vous ferez au moins une économie .
Vous aurez d'autres informations et des témoignages sur le forum à propos des méthodes de lecture.

Tim

bonjour je suis maman d'un petit thomas qui est au cp est a beaucoup de mal avec ses syllabes donc j'envisage d'acheter ce livre car j'en entends beaucoup de bien

Bonjour,

j'ai le sentiment que cette méthode va catapulter ses vente..Il m'arrive de faire mes courses à Auchan à Issy-les -Moulineaux et j'ai observé qu'à Auchan loisir était en vente 3 méthodes de lecture en CP au ludi 8 octobre 2007 :

- le Bosher
- Daniel et Valérie
- le Delile

Je préfère le Boscher.Sa progression est très étudiée et cette méthode apprend aussi le calcul.Le Delile est proposé par www.lire-ecrire.org .

Le Bosher propose de lire et d'écrire d'abord les voyelles.
Page 4 le "i" et le "u"
On a un dessin d'hirondelle pour "illustre"r le son i .
On a un dessin de cheval qui ne veut pas avancer au dessus du u .
Pour faire avancer un cheval on dit Hue !Pour le stopper on dit OH!
Boscher est d'origine paysanne et est devenu instituteur.

Page 5 le.......o est illustré avec une orange et le a avec un âne .Comme mot simple j'ajoyte île pour le i et ananas pour le a, ainsi que boa et baobab.Au début on ne demande que de reconnaître le graphisme des voyelles pour les écrire.Les mots que je propose ne doivent qu'être commentés au début.C'est une aide pour la reconnaissance des sons voyelles.

La lecture ne commence qu'avec la première consonne étudiée, le p page 7 .On trouve le dessin d'un épi ."ép"i proposé peut servir de mot clé pour le é .
On a ensuite le t .Un mot clé proposé pour le t est patate (le p normalement est connu).On a ensuite le r.J'aime beacoup le mot "ratière" proposé comme mot clé avec rire,rature et rue.Le chiffre 5 étudié en bas de lapage est illustré par 5 rats.

Je propose la comptine :

Do ré mi la perdrix,
Mi fa sol prend son vol
Fa mi ré dans un pré
Mi ré do tombe dans l'eau

On peu faire apprendre la gamme d'ut encore appelée gamme de do.

Je propose aussi à l'élève d'aller page 58 ou on trouve l'alphabet sous ses 4 formes .Je propose d'entourer les 6 voyelles sur l'alphabet en cursive .Je dis que le y sera étudiè plus tard et qu"il fait souvent i comme dans lyre.On remarque (pour le professeur) que le [i] de lyre est plus long que celui de lire....ou ecrire !
Anne-marie m'a appris qu'il faut partir de la lettre (graphème) vers le son(phonème).INDEED !

SOON

Tim