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Les lettres d'information

Lettre 30

Ségolène ROYAL répond au courrier que nous avons adressé à tous les candidats à l'occasion de notre dernier colloque "L'école primaire, une étape fondatrice".]l Voir sa réponse et nos commentaires Gilles de ROBIEN annonce l'instauration de leçons de vocabulaire en primaire et en...

Lettre N° 29 - L'enseignement primaire

• Depuis quelques années, l'apprentissage de la lecture-écriture, de l'orthographe et de la grammaire, du calcul, sont l'objet d'un débat public. Notre colloque du 7 février : "L'ECOLE PRIMAIRE, UNE ETAPE FONDATRICE" a été la première occasion d'affirmer l'originalité et l'unicité de l'école primaire, et...

Canton de Genève : victoire de l'Association REFAIRE L'ECOLE (ARLE)

Après avoir recueilli plus de 28000 signatures et ainsi obtenu l'organisation d'un référendum (votation) le 24 septembre 2006, l'association a vu ses propositions acceptées par 76 % des votants. L'ARLE proposait de modifier un article de la loi sur l'instruction publique sur les points suivants : ...

Lettre 24 : Lecture – Ecriture : la rentrée de la désinformation (suite)

On nous dit que les instituteurs ont forgé des pratiques nouvelles à partir des méthodes connues : globale, alphabétique, mixte. • Les méthodes mixtes ont d'abord consisté – et consistent encore dans beaucoup d'écoles – en un départ global suivi quelques semaines ou quelques mois plus tard par une...

Lettre 24 - LECTURE – ECRITURE : LA RENTRÉE DE LA DÉSINFORMATION

Comment réagir ? Un espoir : le réseau SLECC (Savoir Lire, Ecrire, Compter, Calculer) C'est à cette rentrée 2006 que devraient être généralisées les réformes annoncées fin 2005 par le ministre Gilles De Robien, et, particulièrement l'abandon des méthodes mixtes au profit des méthodes syllabiques (que nous appelons...

Lettre 23 - Arrêté du 24 Mars 2006 du Ministère de l'Education Nationale

Cet arrêté modifie certains termes de l'Annexe à l'Arrêté du 25 janvier 2002 relatif aux programmes de l'école primaire. Le projet d'arrêté, connu depuis plusieurs semaines, a déjà fait l'objet d'interprétations tendancieuses. Qu'en est-il exactement ? Nous présentons ci-après : - l'intégralité des...

Lettre 22 - Apprendre à lire à la maison - HCE : mauvais départ - Méthode syllabique et liberté pédagogique

Parmi les enfants qui se trouvent aujourd'hui en CP, certains sont privilégiés : ceux qui ont la chance d'être dans une classe où se pratique la méthode syllabique : beaucoup sauront déchiffrer l'écrit à Noël, beaucoup sauront lire à Pâques. Ceux qui n'ont pas cette chance sont embarqués dans une galère...

Lettre 21 - La récente enquête de l'INSEE sur l'illettrisme

L'INSEE vient de publier les résultats de sa dernière enquête sur l'illettrisme. Cette étude a fait, pour quelques jours, les titres dans la presse, qui mettaient en exergue deux informations : - 1 français sur 10 est illettré - la proportion est plus forte chez les plus âgés Une...

Lettre N°20 - Une nouvelle avancée de la pédagogie 'scientifique' : apprendre à lire et à écrire par les MÉTHODES INTÉGRATIVES

Roland GOIGOUX, professeur des Universités, Directeur d'un laboratoire de recherche sur l'enseignement, et penseur attitré de l'Education Nationale, a publié le 2 septembre dans LIBERATION un article intitulé "Global, syllabique ou autres, les méthodes d'apprentissage de la lecture ont fait la paix. La guerre des méthodes est...

Lettre 20 (suite) - Méthodes intégratives

La guerre des méthodes a fait long feu car, selon l'auteur (R.GOIGOUX ndlr), moins de 10% des 35000 enseignants de CP utilisent encore des méthodes syllabiques, mixtes ou globales qui sont toutes en voie de disparition. Comme Monsieur Jourdain faisait de la prose sans le savoir, 90% donc, tout aussi...

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