Gilles de Robien ne s'est pas laissé intimider par les réactions suscitées par sa volonté de mettre un terme aux méthodes globales et assimilées . Preuve qu'il n'a pas abordé cette question à la légère. Voici une brève trouvée sur VousNousIls.fr qui fait le point de la situation.Le ministre de l'Education nationale Gilles de...

Par les médias ou son expérience personnelle, chacun a conscience du nombre anormal d'enfants et d'adolescents qui maîtrisent mal la lecture et l'écriture. Mais personne ne connaît la mesure exacte de ce fléau national, faute d'un dispositif stable et fiable d'évaluation, indépendant de l'Education...

Le mot "méthode" désigne la marche à suivre (proposée, conseillée) pour réaliser au mieux une opération mentale, manuelle ou autre. Dans l'enseignement, une méthode décrit un chemin, une progression, des étapes, permettant de passer d'un certain stade de savoir et de savoir-faire à un stade supérieur.Dans tout domaine,...

Notre commentaire se limitera à l'enseignement de la lecture dans le cycle 2 (GS de maternelle – CP et CE1), soit les pages 70 à 84 et 93 à 95 de ce livre.Rien de neuf ! A la lecture de ces textes, il apparaît clairement que le Ministère persiste à pratiquer la confusion des genres. La méthode alphabétique est présentée, mais...

Nous appelons ici "manuel" ce qui se présente en général comme une méthode particulière, sous la forme d'un ou plusieurs livres, accompagnés ou non de livrets d'exercices, de guides pédagogiques, de divers matériels pédagogiques.Chaque manuel fait l'objet ici d'une fiche succincte, qui doit permettre de s'en faire une idée....

Les méthodes mixtes sont nocives en ce qu'elles ont toutes le même démarrage que la méthode globale. Seule variante : à un moment, on revient au principe d'apprentissage de la méthode syllabique en enseignant à l'enfant le code alphabétique en allant du son simple au son complexe. En outre, il faut savoir que la dose de...

Marc LE BRIS, Instituteur, Directeur d'école Conférence du "Centro régional de innovacion y formacion" Direction Général de Ordenacion Academica de la "Consejeria de educacion" de la Communidad de Madrid sous la présidence de Xavier Gisbert da Cruz, directorIl...

On peut admettre à la rigueur que, dans les années 50, des ministres aient accepté de tester la méthode globale. Leurs successeurs, connaissant les résultats catastrophiques, portent la responsabilité d'avoir toléré la diffusion des méthodes mixtes, faux et désastreux compromis entre le global et le syllabique. ...

L'enseignement de la lecture et de l'écriture n'a pas échappé à un mouvement qui s'est développé au XXème siècle dans plusieurs pays, visant à instaurer une "éducation nouvelle". Comme beaucoup de nouvelles théories, celle-ci se caractérise d'abord par la condamnation de tout ce qui se faisait avant. Ce qui implique : ...

• En apparence, tout change : à chaque rentrée scolaire sa réforme ! Mais, pour l'enseignement de la lecture, il n'est pas question du seul changement qui vaille : l'abandon total des méthodes mixtes. • Pour que rien ne change, on ne se contente pas de promouvoir les méthodes mixtes, on dissuade par tous...

Convaincus de la nocivité des méthodes mixtes pratiquées en maternelle et à l'école primaire, et des risques graves qu'elles font courir aux enfants, que peuvent, que doivent faire les parents et les grands-parents ? La solution qui s'impose est évidemment l'abolition de ces méthodes. il...

Sauf si l'on a la certitude que l'enfant, en dernière année de maternelle et au CP, se trouvera dans une classe pratiquant une méthode syllabique, il est impératif de prévenir les dégâts que pourrait causer le départ global des méthodes mixtes. Avant la dernière année de maternelle, il est...

D'abord, les parents doivent constater par eux-mêmes les difficultés que rencontre l'enfant, qui peuvent présenter des degrés de gravité très différents. Les descriptions, exemples et témoignages de notre dossier permettent de repérer assez facilement les conséquences d'un mauvais départ, et parfois même d'en retrouver les...

Rapport du 27 août 2007 : Bilan des résultats de l'Ecole - 2007 - L'école primaire L'AVENIR SCOLAIRE DES ENFANTS SEMBLE DETERMINE TRES TOT

Les différents chapitres de notre dossier comportent des documents, dont certains sont des témoignages vécus particulièrement éclairants. Ce chapitre-ci est exclusivement consacré à des témoignages de toutes sortes : - témoignages de parents confrontés aux difficultés, de prime abord incompréhensibles, auxquelles se...

Les nouveaux programmes de l'enseignement primaire ont été publiés le 20 février pour être soumis à consultation. On trouvera ci-après un aperçu des observations résultant de nos analyses. Nous présenterons une étude beaucoup plus détaillée lorsque les programmes définitifs seront publiés. En...

Famille, école, éducation, propose en 2006 un programme de deux colloques, « Fonctionnement cérébral et apprentissage» le 26 avril 2006 et « La finalité de l'école » le 17 mai 2006, pour faire avancer la réflexion et l'information du public, en premier lieu des parents. Trois voies, trois aspects pour comprendre la...

Les actes du colloque sont en cours d'édition sur CD au format audio. Vous pouvez consulter ci-dessous la liste des CD disponibles.Accédez au résumé des actes disponibles sur CD audio et écoutez gratuitement un extrait de chaque intervenant : Catherine Kraft :...

L'effondrement del'orthographe, plaisamment appelée « science des ânes », a été mis enévidence. Lors de la dictée de brevet organisée par le collectif Sauver leslettres en classe de seconde[1],28% des copies obtenaient 0/20 en 2000. Elles étaient 56% en 2004.   L'enseignement moderne,prétendument de la...

.  Sur les principes et les objectifs généraux, les trois discours politiques (du Président de la République le 15 février, de Xavier Darcos les 20 février et 29 avril) marquent avec force la volonté de rupture avec les dogmes qui ont conduit à la débâcle de l'école primaire, depuis quarante ans et particulièrement depuis la...